第6章 “守望”式教育

孩子到底要不要管，该如何管？光看这些书的题目，只能让家长朋友们更加苍茫。

自从见到这个孩子后，朋友感觉管得太多会把孩子管死，以是更偏向于不管。

我顺手翻了翻这几本书。《千万别管孩子》这本书的副题目鲜明写着“自主教诲哈佛启迪录”，单是“哈佛”两字，就足以吸引望子成龙的中国父母们竞相采办了。该书通过先容一名哈梵学子的父母的教诲体例，奉告家长与其到处管束孩子不如指导他们，让孩子在精确的理念和体例下，学会本身办理本身。媒体对这本书的评价也颇高，称其是一部应战传统教诲看法、传达自主教诲实际的教诲文明奇书。这本书的核心机念是“自主教诲”，主如果向中国父母们先容如何构成合适本身孩子的学习体例，让孩子建立精确的处世态度和人生观，以及如何让孩子养成主动学习的好风俗，并且贯穿平生。

这位爸爸有一顷刻沉默，然后很不欢畅地说：“提示他学习有甚么错呢？照你如许说，他不做功课我也当作没瞥见，像我妈那样对孩子不经心倒是个称职的家长，我们这么用心，倒是在害孩子？”

另一本书《孩子不能不管》并不是写中国父母如何管束孩子，也是先容美国人是如何教诲孩子的。从美国父母如何对孩子停止百姓教诲、爱心教诲和任务心教诲等最根基的为人教诲谈起。还从体例论的角度传授美国父母教诲后代的胜利经历，比如如何培养孩子的品德感，如何措置学习、糊口，如何对待人生、兴趣，涵盖了孩子生长的方方面面。固然书名和前一本截然分歧，但是传达的思惟却有着很多共同之处。而第三本书《管还是不管孩子？》便是真正先容如何管束孩子，小到如何教孩子写功课，大到如何培养天赋儿童等体例。

我曾经去书店买书，瞥见书架上同时放着三本书，《千万别管孩子》、《孩子不能不管》、《管还是不管孩子？》。我和伴计随便聊了几句，她奉告我这三本书卖得都不错，各有受众，而有的父母干脆把三本全数买归去了，不晓得最后到底会接管哪本书上的观点。

这位爸爸立即辩驳我道：“你说我们包办他的糊口，这点我承认，平时替他想很多，我也承认，但是我不成能替孩子做功课吧？起码在学习上，他都是本身来的，为甚么他的成绩也这么不睬想呢？”

他说他的母亲是个很无私的女人，从小很少管他，他才十几岁，大夏季里就让他本身洗衣服，平时对他的事情也很少管，更别提给他做这做那了，但是他却靠自发发奋图强，具有了一份不错的奇迹。等他本身有了儿子后，他花了很多心机在孩子身上，他感觉本身的父母很少管他，他都能有如许的出息，那他的儿子在他的经心教诲下，必然会比本身超卓数倍。但是孩子的表示却和他的希冀相距甚远，对学习很无所谓，更别提尽力勤奋了，这让他很“受伤”。而他的老婆也很悲伤地对他说：“为了这个孩子，我们花了那么多心机，他如何就这么不自发，人家父母都出国在外，很少管孩子，孩子却表示那么超卓。”

这是她一天下来给孩子规定的作息表，而她真正严格的处所是在束缚孩子的端方和学习上。比如用饭的时候不准发作声音来，筷子必须握在甚么位置，见到熟人必须问好。功课必须把每一个字都写好，一笔一画都得清清楚楚，朗读课文必然要咬准每一个音。这个孩子一向被四周的人以为是非常费心的孩子，在小时候就表示得比同龄孩子成熟、慎重。

辰辰上幼儿园后，有热情妈妈建立了一个家长联络群。有天早晨，一名爸爸讲了他的故事。

可随后又产生了一件事，让她的思惟再一次产生了窜改。

朋友举的两个例子很好地反应了很多父母在管束孩子时的两种冲突心机：如果到处管着孩子，怕把他管死了；可如果不去管孩子，将来孩子不成材，本身难辞其咎，更怕孩子养成了甚么坏弊端。总在这二者之间盘桓，非常忧?。

以后，这位爸爸表示出了很激烈的冲突情感。对于他的反应我并不料外，他不是第一个有如此反应的家长，也不是最后一个有如此反应的家长。我碰到过很多对孩子管得太多的家长向我就教该如何教诲孩子，每当这时，我总会奉告他们尽量给孩子一些自在的空间，让他们本身做主，乃至给孩子一些出错的机遇，而这统统的前提就是要求家长少管孩子。我有一个很谈得来的同性朋友，他的孩子也存在这类题目，每次我跟他说今后要少管孩子，他老是很冲突，我的发起在他看来，就像让他丢弃孩子一样令他恶感，感觉我的发起就是剥夺了他尽父亲的任务，放弃了和孩子建立杰出亲子干系的机遇，曾经好几次因为这件事而对我有定见。

我看着这位爸爸如此忧?，忍不住说：“你现在的胜利刚好就是你小时候你母亲的‘无私’成绩的，如若她从小就包办你的糊口，你必定不会有现在的成绩，就因为她很多事情都没来管你，以是才让你养成了自发的风俗。你们感觉孩子不自发、表示差，就是因为你们伉俪管得太多，该他本身做的事，你们都代庖了，该他本身揣摩的事，你们都替他想到了，那他另有甚么机遇表示呢？更不成能养成自发的好风俗了。”

实在管还是不管，管多还是管少，说白了就是一个度，管束到不近情面和放纵到没法无天都是不成取的。西方有一句名言：介于管与不管之间有一个词，叫守望。以是，我倡导“守望”式教诲。这里的管并不是指简朴的管头管脚，而是循循善诱地指导，帮孩子建立一些好风俗。

我反问道：“我信赖你不会替孩子做功课，但是你们真的让孩子本身去学习了吗？平时你们是否会常常提示他该做功课了，或者让他从速去学习呢？如许也算管的一种。”

但是厥后有一天，朋友在超市里碰到这对母子。孩子的妈妈让孩子问好，孩子非常听话地照做了，显得很有规矩，但是朋友却发明这孩子的脸上几近没有甚么神采，特别是眼神，显得很浮泛。分开时，妈妈又让他道别，他还是很听话地做了。朋友发明，几近是他妈收回一个指令，孩子就做一个行动，的确像机器人一样。本来她很想向这个同事请教一些教诲经历，在瞥见这一幕后，已经没这个心机了。她说：“重新到尾我就感觉这个孩子像一个木偶，扯一扯就动一动，仿佛没有人气一样。”

实在如果这些父母肯花一点时候去好好体味我所说的少管，去想一想少管的好处，便不会那么架空了。对孩子管得少一点并不是让家长少爱本身的孩子，而是为了让孩子有更多的生长空间，让父爱母爱更加安康。家长总要求孩子改正身上统统的缺点，但对于别人指出的缺点，却很难接管，有的家长不肯意承认本身有这个缺点，有的家长则底子不认同这是一个缺点。以是在我看来，要窜改家长的难度远远超越窜改孩子，但是家长如果不试着窜改本身，孩子身上的那些题目很难获得底子处理。

但是前不久却传闻这个孩子在黉舍打斗打斗，被黉舍辞退了，现在父母正在到处给他联络新黉舍呢！

比拟较而言，外洋更推许“不管”的教诲，而海内的父母在对孩子的教诲中更多实施的是“管”的教诲，实在这两种教诲都有其无益和有弊的一面，过分寻求外洋教诲而忽视了中国特有的国情和东方人的思惟特性，明显也是矫枉过正的做法。

最后，朋友问我：“到底是‘管’对孩子的生长更无益，还是‘不管’他，让孩子自在生长对他更无益呢？或者说到底如何做，他才气遵循我们的预期去生长呢？”

她给我举了两个例子，她有一名同事，是公司里的榜样妈妈，几近把统统的专业时候全数投到管束孩子上。她信奉一句老话：慈母多败儿。为了制止这类环境呈现，她对孩子非常严格，早上必须7点起床，早餐必然要喝一杯牛奶，吃一个苹果、一个煎蛋，这是为了包管孩子的营养。下午放学返来，必须先把功课做完，然后吃点生果，等先生放工一起用饭，接下来答应孩子看半小时电视，以后就是练一小时钢琴，最后沐浴上床睡觉。

这里的不管也不是指听任自流或者是宠嬖式的听之任之，而是父母耐烦的精确指导。简朴地说，当孩子有了某些成规，父母不能坐视不管，必然要想体例帮忙孩子改正；但是在孩子的思惟上、自理才气上，父母最好不要过分担束。

朋友住的小区有一对父母，她家孩子小的时候经常被瞥见在小区里疯玩，父母也不如何管他。固然孩子成绩并不是非常凸起，可孩子天真活泼，看了就让人喜好，孩子的父母也常常说：“我们没甚么大抱负，孩子快欢愉乐地长大就行。”朋友感觉这对父母的心态特别好，不像有的父母为了功利的目标，剥夺了孩子的欢愉。

一天早晨，我的一名朋友约我用饭，她跟我说要和我聊聊孩子的教诲题目。她本身受过杰出的教诲，以是对孩子的生长、教诲题目非常正视。比来，她有一个题目一向想不通。